Rezumat Plan de lecții în matematică (gradul 2), pe colțul

Lecția Subiect: „unghi. unghi drept ".

motivație I la activitatea educațională

1. Bine ai venit dragi vizitatori!

Salut baieti, vă rugăm să urez bun venit oaspeților noștri - Hlopaem - Stai jos!

1. Astăzi vom lucra în grupuri, și așa doriți să începeți lecția cu declarații A. Niven:

Matematica nu poate învăța prin vizionarea, la fel ca vecin!

- Cum ați înțeles semnificația acestor cuvinte? (Dacă te uiți la alții analizate, în comparație, de a depăși orice dificultăți, și tu însuți nu va face nimic. Asta matematica nu va ști.)
- Este adevărat, cred că ați depășit cu succes toate dificultățile cu care ne prezinta cu matematica.

Întrebare: da caracterizarea data de astăzi:

1. Câte unități de zeci printre „23“?
2. Vecinii din acest număr:
3. Imprastiati pe termenii de biți:
4. Componența:

1. Slide.
   - Uite, e ... (Herringbone).
   - Ceea ce este neobișnuit în imagine brazii de Crăciun? (Acesta este alcătuit din forme geometrice).
   - Telefonic. (Triunghiurile și dreptunghiuri).

- Dar spic sugerează ce? Care secțiune va fi dedicată matematicii lecție. (Actualizări).
- Ei bine făcut!

- Da, astăzi vă va învăța ceva nou din domeniul geometriei.

Geometrie (greacă Geometria, de la "Geo." - Land și "Metro" - Meyrueis) - și anume „Geodezie“

„Geometria a fost descoperit de egipteni și de acolo când dimensiunea Pământului. Această dimensiune a fost de care au nevoie din cauza inundarea râului. Neal, se spală în mod constant departe frontierele.“

Geometrie - în sensul original este știința cifrelor.

Astăzi vom merge într-o călătorie în țara GEOMETRIA!

II. Actualizarea cunoștințelor și dificultăților în activitatea de fixare.
Obiective.

• consolida înțelegerea fasciculului;
• coaching-ul pentru a desena abilități, etichetare și numite raze;
• activa operații mentale: analiza, sinteza, sinteza;
• organizează desfășurarea independentă a studenților misiuni individuale privind aplicarea de noi cunoștințe, planificate pentru a studia în această lecție;
• organizează elevii de fixare dificultăți apărute în justificarea corectitudinea rezultatului.

1. Slide №3.
   - Uite, suntem întâmpinați de oamenii din această țară.

- Care sunt aceste cifre, într-un cuvânt. (forme geometrice.)

- Scrierea și apela numerele de cifre, care sunt poligoane. (Triunghi, pătrat, dreptunghi.) Dacă faceți clic pe mouse-ul poligoane dispar.

- Scrierea și suna geometric figura numărul, care este format din 4 unități. Cum este această cifră?

(Polilinie neîncheiată.) Polilinie dispar click de mouse.

- Ce figură geometrică nu are nici început și nici sfârșit? Se specifică numărul său. . (Linia dreaptă) La un click de mouse-ului dispare direct.

- Scrieți numărul de cifre care nu sunt necesare între aceste cifre. (Tăietura.) Dacă faceți clic pe secțiunea mouse-ul să dispară. De ce?

- Ce forme geometrice au fost? (Raze).

- Ce știi despre fasciculul figură geometrică. (Ray - face parte dintr-o linie dreaptă, mărginită pe o parte.)

- Ceea ce este diferit de la o grindă dreaptă? (Ray - este o parte a materialului publicitar delimitată pe de o parte, iar linia nu are nici început până la sfârșit.)

7. Sunteți pe modelul de raze birouri.

- Compara raze AB și AC.

- Ceea ce au în comun? (Ei au un punct de origine comun A.)

- Ia modelul grinzile și puneți-le una peste alta, astfel încât punctele coincid, ca parte a costurilor directe în direcții diferite.

- Ce ai! (Unghi)

- Imaginați-vă subiectul lecției. (Angle).

- Cum de a dovedi că această cifră este în jurul valorii de colț? Copiii justifică opinia lor și am ajuns la concluzia că nu se poate dovedi că această cifră este în jurul valorii de colț.
- De ce întâmpină probleme dovedește că ați selectat figura unui colț? (Nu știm ce unghi, care sunt semnele figurii geometrice.)

- Ei bine făcut! Înțelegeți motivele pentru care este necesar să se continue ... (scopul de a afla ce unghiul, pentru a identifica simptomele sale.)

- punctul de afișare, originea comună a razelor.

- Uite, numele originii comune a razelor. (Acesta este unghiul vârfului) (Slide 9)

- Arătați razele care formează un unghi.

- Cum se numesc? (Laterală a unghiului.) (Slide 10)

- Cât de multe noduri la colț? (1)

- Cât de multe părți la un unghi? (2)

- Deci, ce se află în colțul? (Din punctul - topuri și două grinzi - pereți laterali, care se extind de la acest punct - vârful)

- Cine poate spune ce este unghiul? (Angle - este figura geometrică care constă dintr-un punct - vârfurile și două grinzi - laturi, care se extind de la acest punct)

III «Deschiderea“ noi cunoștințe (continuare)

1. organizează construirea de noi cunoștințe cu privire la unghiul drept;
2. organizează fixarea de noi cunoștințe în discursul.

- Spune-mi, este posibil să se facă unghiul este mai mare sau mai mic?

- Simulați unghiul rezultat, astfel încât acesta este mai mic, iar acum că a devenit mai mare.

- Ce concluzie se poate face cu privire la dimensiunea de colțuri? (Unghiurile sunt diferite în mărime)

- Așa e, unghiurile sunt diferite, iar sarcina noastră este de a afla ce unghi cel mai important

- Ori hârtia în jumătate și apoi în jumătate din nou.

- Ia-o riglă și un creion roșu, trage o linie de pliere.

- Câte unghiuri formate se intersectează liniile? (4)

- Aceste linii intersectate formează un unghi special.

- Poate cineva cunoaște numele acestor unghiuri?

- Acesta este unghiurile drepte (culisa 14)

- Pune-un punct de pe intersecția liniilor.

- Care va fi acest punct pentru fiecare dintre colțuri? (Unghi de vârf)

- Arată-mi unde unghiul drept este găsit în viață?

- O să-ți arăt cifrele geometrice, în cazul în care au unghiul drept - este necesar să se așeze, iar dacă nu - ridica mâinile sus.

- Cum se determina dacă există cifre în unghiurile drepte sau nu? (Ochi)

- Măsurarea cu ochiul liber, putem face greșeli.

1. Pentru a determina linia directă este folosită-gon unghi.

Pentru a determina unghiul corect sau nu unghi, trebuie sa combini partea de sus și o parte a unghiului de la partea de sus și partea laterală a unghiului drept la linia de gon.

1. Profesorul - pe unghiurile tablă de desen!

1. Cu gon convenabil, nu numai pentru a determina unghiurile, dar principalul lucru - pentru a le construi!

1. Construct unghi drept, toată lumea îl va chema - cu un manual. 8 - citit!

Profesorul pe tablă, iar copiii din caietele lor construi un unghi drept. Testarea reciprocă se realizează în perechi

1. Ni se spune că unghiurile sunt dimensiunea raznog.

Uite, dacă unghiul este mai puțin directă - un unghi ascuțit!

Unghi mai mare de un drept - unghi obtuz!

Prin unghiul de vedere, am învățat? (Utilizarea gon)

Sub ce numere reprezentate colțuri directe (2, 4), colțuri ascuțite (3, 5), unghiuri contondente (1)?

Se repetă comanda!

1. Care este unghiul?

2. Care este fasciculul?

3. Care sunt unghiurile?

4. Ce se numește unghi ascuțit?

5. Care unghi se numește obtuz?

6. instrument care ajută să atragă unghiuri drepte?

Nume, prenume _________________________________

1. Care sunt figura geometrică care constă dintr-un punct - partea de sus și cele două grinzi - părțile care merg din acest punct _____________________________

2. Unghiul părților - l __________________________________

a) segmente; b) raze; c) directe.

3. Ce instrument ajută să atragă unghiuri drepte?

4. Cercul formele care au colțuri pătrate.

Nume, prenume _________________________________

1. Care sunt figura geometrică care constă dintr-un punct - partea de sus și cele două grinzi - părțile care merg din acest punct _____________________________

2. Unghiul părților - l __________________________________

a) segmente; b) raze; c) directe.

3. Ce instrument ajută să atragă unghiuri drepte?

4. Cercul formele care au colțuri pătrate.

- Acum, eu va distribui carduri cu numele persoanelor ocupații.

Demonstrați că oamenii acestor profesii necesită cunoștințe pe această temă.

Copiii sunt cărțile cu numele profesiilor. Grupul de lucru 1 -2 minute. Apoi ascultă raportul fiecărui grup conform planului.

1. Am învățat ...
2. Am învățat ...
3. Mi-a placut ...
4. Aș dori să ...
5. Noi cunoștințe va fi util pentru mine ...

Green - mulțumit de el însuși, înțeles totul.
Galben - el a admis inexactitatea cunoașterea incertă.
Roșu - este necesar să se încerce și succesul va veni.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

Tipul de lecție: deschiderea unui nou znaniya.Tseli: 1) să introducă noi forme geometrice, „unghi“, „unghi drept“; 2) predau construcția unghiurilor; 3) n.

Matematica. 1 clasă. Lecția 27. Unghi. Unghi drept - Prezentare Lectia 27. Unghi. Unghiul drept în prezentarea afișată: animație loc de muncă suplimentară, de referință №.

lecție deschisă de matematică abstractă de 1 clasa „A“ pe acest subiect. „Unghi. unghi drept ".

Sinopsis lecției matematică „unghi unghi drept ..“ Principalele obiective: unghiul 1.Poznakomit cu noțiunea de ugla.2 directă. Învățați copiii cum să facă un model de unghi drept și a elibera unghiuri de.

„Unghi. Unghiul de drept“ (folosind TIC)

Lecții de matematică în clasa a 2-a L.Peterson programului cu ajutorul TIC.

Unghiul de prezentare. unghi drept. Tipuri de unghiuri.

Prezentarea lecției „unghi. Unghi drept. Unghiurile Formulare.“.

Metodele de activitate în predare. Lecții Otkrytvy matematica pe „unghi. Unghiul de drept.“

Lecția în matematică 2-clasă referitoare la „unghi. Unghiul de drept“, bazat pe activitatea metodei GEF.

Metodele de activitate în predare. Lecții Otkrytvy matematica pe „unghi. Unghiul de drept.“

Lecția în matematică 2-clasă referitoare la „unghi. Unghiul de drept“, bazat pe activitatea metodei GEF.