Raportul "spațiu socio-cultural dhow"
Olga Moskvicheva
Raportul „spațiu cultural social și DOW“
spațiu socioculturală DOW
În prezent, în legătură cu eliberarea standardelor educaționale de stat federale de învățământ preșcolar, mai ales important este crearea unui mediu de dezvoltare spațial-obiect. Una dintre principalele probleme la formarea unui mediu cultural GEF. corespunzătoare vârstei, individuale, caracteristicile psihologice și fiziologice ale copiilor (punctul 1.6).
Mentală, fizică de dezvoltare, personală a copiilor de vârstă preșcolară, conform studiilor recente, afectează aspecte cum ar fi. Comportamentul profesorilor; tip de program educațional; proporția de copii și adulți; natura organizației în curs de dezvoltare subiect - mediu spațial.
Pentru a îmbunătăți calitatea serviciilor educaționale, OED ar trebui să ofere personalitatea socioculturală sprijin mediului preșcolar copilului.
Astăzi, vorbind despre omul educat, prezentăm persoana însuși are nu numai o cunoaștere specială subiect, dar, de asemenea, persoana, cuprinzătoare de dezvoltare. O astfel de educație multilaterală a copiilor este posibilă numai în condiții special organizate, adică, există necesitatea de a crea un mediu subiect-spațială și socio-culturale de dezvoltare.
mediul socio-cultural al instituției de învățământ este înțeleasă ca o unitate holistică:
2) existente în principiile sale, regulile, normele și stilul de interacțiune a relațiilor între copii, profesori, părinți. Prescolari copilarie - de data aceasta, realizări și provocări nu doar un om mic, dar, de asemenea, societatea în ansamblu. La această vârstă, există o formațiune de copii pentru comportamentul lor respectuos și prietenos, atitudine. Această atitudine este adusă prin. povești, cântece, spectacole, poezii si poezii pentru copii. În CMR noastre sunt zile Held de la fapte bune, acțiunea „Ziua sănătății mintale.“ «Dă germina“
3) mediul spațial-obiect al unei instituții de învățământ. În MDOU nostru în curs de dezvoltare mediu spațial-obiect este organizat într-o zone bine demarcate (colțuri, echipate cu un număr mare de a dezvolta materiale (cărți, jucării, obiecte de artă, echipamente în curs de dezvoltare și așa mai departe.) Această organizare a spatiului permite preșcolarilor de a alege interesant pentru tine cursuri, le alterneze în timpul zilei, iar profesorul face posibilă organizarea eficientă a procesului de învățământ, ținând seama de caracteristicile individuale ale copiilor. în grupuri MDOU „Gradinita №7“ macara „corp izovany următoarele centre de dezvoltare:
- jocuri complot-role-playing colț;
- Zona de jocuri pen-and-print;
- Zona de expoziție (desene și creativitatea copiilor);
- observarea Zona naturii;
- Birou de experimentare și cercetare;
- colțuri pentru diferite tipuri de activități independente de copii - o constructiv, grafica, muzica.
În plus, în curs de dezvoltare mediul nostru spațial-obiect MDOU este organizat ca un spațiu cultural. care are ca efect creșterea copiilor:
- Muzeul de artă aplicată „Aici începutul meu de patrie“;
- un mini-muzeu de artă populară;
- Tematic mini-muzeu (ore 10 gr.)
- reproduceri de tablouri (12 oz.).
preșcolar nostru a lucrat îndeaproape de mai mulți ani cu diferite organizații. școală secundară №4, CDT "Firefly." MUK "oraș Centrul Cultural." FLC "Tineret". Biblioteca pentru copii. Pușkin Art School. Tolkunova, studio de teatru Saratov "al 10-lea Britanie". Pe lângă excursiile, în conformitate cu planul de lucru anual (în studio, magazin, oficiu postal, muzeu).
Cooperarea grădiniță la școală ne permite să rezolve problemele de continuitate în sistem „o grădiniță - școală“. Profesorii au posibilitatea de a se familiariza cu formele de muncă, care sunt utilizate în grădiniță să învețe „Programul“ cerințe de bază prin care se execută preșcolar, a se vedea viitorul lor de clasa intai in mediul lor familiar. O educatoare cunoaște mai bine „Programul“ pentru copii 1 clasă, să învețe direcțiile de bază ale profesorilor de școală primară, a se vedea elevii lor în sala de clasă la școală.
muzică clasică live lăsa o urmă luminoasă în memoria emoțională a copiilor care personifică ideea de frumusete, introduce standardele sale, creează motivația pentru ocuparea forței de muncă de artă clasică, va contribui la formarea a început culturii muzicale și artistice.
Efectuarea concerte - întâlniri permite preșcolarii să se atașeze la cele mai bune mostre de muzică și artele spectacolului, oferă copiilor posibilitatea de a dialogului creativ cognitiv cu colegii, copiii mai mari și adulți.
gradinita colaborare cu SRC „Tineret“ vă permite să familiarizeze copiii preșcolari cu o varietate de sporturi, de la realizările sportive ale țării, realizările personale ridicate de oameni care sunt gloria România și regiunea noastră. Creează motivație la copii să se angajeze în cultură fizică și sport. educatoare atribuie personalul și elevii din familia în care părinții sau copiii mai mari sport lucra profesional cu privire la cooperarea reciprocă.
Astfel, această formă de muncă promovează mai aproape de contact toți participanții la interacțiune, precum și consolidarea comunității pentru copii și adulți, ducând la copiii preșcolari dezvoltă calitățile emoționale și morale, au format comportamentul moral și etic, normele de comportament pozitiv, relații pozitive cu ceilalți.
Dezvoltarea socio-culturală a copiilor preșcolari în vârstă prin intermediul teatrului folcloric experiență de predare Subiect pentru copii: „dezvoltarea socio-culturală a copiilor preșcolari în vârstă, prin intermediul teatrului popular pentru copii“. Actuale și viitoare.
clase integrate pentru al doilea cel mai tânăr al „Călătorie în spațiu,“ Scopuri și obiective: Pentru a oferi informații inițiale despre planete ale Soarelui, Pământul, cosmosul, din primul cosmonaut Yu A. Gagarine.. Pentru a introduce istoria de vacanță.
Rezumatul GCD în grup „Călătorie în spațiul cosmic“ mai vechi abstract al GCD în grupul principal pe tema: „Călătorie în spațiu“ Obiective: 1. continua sa modeleze reprezentarea copiilor cosmosului.
Dezvoltarea cognitivă a copiilor preșcolari mai mici prin integrare în mediul educațional Sfaturi pentru profesori de dezvoltare cognitivă a copiilor preșcolari mai mici prin integrare în spațiul educațional al elementelor preșcolare.
Consultare „joc ca o zonă specială de dezvoltare a copilului“ joc este una dintre acele tipuri de activități pentru copii, care sunt utilizate de către adulți în scopul educației copiilor preșcolari, învățându-i diverse activități.
fundamentarea științifică a problemelor de integrare a copiilor preșcolari cu dizabilități în mediul educațional Această dezvoltare pe tema: „Integrarea în spațiul educațional al copiilor preșcolari cu dizabilități.“
Atelier „Dezvoltarea spațiului comun al copilului în familie și preșcolar pentru formarea unui stil de viață sănătos.“ cel mai important scop al grădiniței este de a oferi copilului posibilitatea de a interacționa și să se joace cu colegii lor. Și oricare ar fi copiii.
implicarea familiei în spațiul educațional comun de preșcolar Scop: Obiective: Crearea condițiilor pentru un climat favorabil de interacțiune cu părinții (cooperarea cu familia, deschiderea spre familii).
Sesiuni de formare pentru profesori „spațiu pozitiv“ Scop: formarea gândirii pozitive în rândul participanților la educație. Obiective: • Pentru a crea condiții pentru a explora această problemă; • Pentru a introduce.