Procesul educațional și sistemul de învățământ
Conform IP Podlas, procesul pedagogic numit „persoanele care ii ingrijesc de dezvoltare de interacțiune și educabilitate în vederea realizării obiectivului propus și conduce la o schimbare de pre-aranjate de stat proprietăți de transformare și calități educabilitate“.
Potrivit VA Slastenin, procesul pedagogic - „o interacțiune special organizată între profesori și elevi, care vizează abordarea problemelor de dezvoltare și educaționale.“
Procesul educațional - este o parte a procesului pedagogic. Procesul pedagogic complet ocupă un loc important al procesului de învățământ. REZUMAT precum rolul și locul procesului este cel mai ușor de detectat prin tratarea acestuia în structura unui proces mai general de formare individuală.
Procesul educațional are un număr de caracteristici care definesc esența ei, specificul și natura cursului.
3. Educație - un proces subiectiv, rezultând într-o evaluare mixtă a rezultatelor. Acest lucru se datorează faptului că rezultatele studiilor nu sunt cuantifica în mod clar, astfel încât nu putem spune exact ceea ce elevul a adus mare, și ceea ce - nu este satisfăcătoare. Din acest motiv, este dificil de a determina ce procesul educațional poate fi considerat un impact calitativ, eficient asupra personalității elevului, și ceea ce este un „dressing fereastră“, fiind „pentru spectacol“ și nu aduce rezultatul dorit. Natura subiectivă a educației este determinată în mare măsură de personalitatea profesorului, abilitățile sale de predare, trăsăturile de personalitate, calitățile personale, valorile, prezența sau absența de talente, abilități, hobby-uri.
4. Creșterea - proces caracterizat prin departarea rezultatelor din momentul în care efectele directe educaționale. Acest lucru se datorează faptului că formarea este proiectat pentru a oferi în profunzime, efect complex asupra persoanei (mintea, comportamentul, emoțiile și sentimentele). Pentru a realiza elev, care caută un profesor răspuns adecvat la influența educațională și a făcut pentru ei înșiși concluziile corecte are nevoie de timp. Uneori merge de ani de zile.
5. Parenting - un proces continuu, pentru că o persoană nu poate aduce „din când în când.“ Anumite activități educaționale, cu toate acestea luminoase ele pot fi, nu sunt în măsură să influențeze puternic comportamentul individului. Acest lucru necesită un sistem de influențe pedagogice obișnuite, inclusiv contactul permanent al profesorului și elevilor. În cazul în care procesul de învățământ este neregulat, educatorul în mod constant a fi nevoie să re-fix ceea ce a însușit deja ucenic, și apoi uitat. În acest caz, profesorul poate aprofunda și dezvolta influența sa de a se dezvolta în pupilei de noi obiceiuri durabile.
6. Educație - un proces complex, care se exprimă în unitatea sale scopuri, obiective, conținut, forme și metode în supunere tot procesul educațional ideea formării integrală a persoanei, care a prezentat armonios foarte dezvoltat constiinta, comportamentul si sentimentele. Aceasta înseamnă că o persoană nu poate forma o atenție „fragmentar“ sau plătitor numai formarea conștiinței, fie prin pune accentul pe dezvoltarea de norme și reguli de comportament, sau crearea de emoții și sentimente.
7. Educație - un proces cu două sensuri, pentru că merge în două direcții: de la profesor la elev (legătura directă) și de la elev la tutor (feedback-ul). Controlul procesului se bazează în principal pe feedback-ul, adică. e. pe informațiile pe care vine la profesorul de elevi. Cele mai multe informații despre caracteristicile, abilitățile, aptitudinile, avantajele și dezavantajele elevului disponibile pentru educatorul, fezabilitatea și eficiența procesului educațional îl realizează (în .A.Slastenin) [292].
Creșterea școală poate fi prin crearea în cadrul acesteia a unui sistem de învățământ umanist.
Ivanov AV Teoria și practica educației în România și în străinătate