factori endogeni (greacă

factori endogeni (endon greacă -. În interior, genos - rasă, origine) - care rezultă, din motive situate în mediul intern al organismului.

factori exogeni (exo greacă -. exterior, genos - rasă, origine) - care rezultă, din motive aflate în afara corpului (traumatisme, infecții, malnutriție).

Dizontogeneza - deviere în dezvoltarea mentală.

Dezvoltarea psihomotorie a copilului - un proces dialectic complex, a marcat o secvență, și neuniformitatea formarea proceselor mentale individuale și funcții. Pe fiecare dintre etapele din ce în ce mai complexe de dezvoltare a relevat legătura sa cu etapele precedente și ulterioare, fiecare etapă de vârstă se caracterizează prin particularitate calitativă care se distinge de alte etape.

Încălcarea de dezvoltare a copiilor pot fi cauzate de diferiți factori.

Prin timp de expunere pe corp (prenatalnym, natalnym, postnatală, perenatalnym). Efectele adverse în timpul dezvoltării fetale numite prenatalnym, în timpul natalnym forței de muncă și după naștere - influență postnatalnym. Respectiv, și sunt numite tulburări. Combinația dintre intrauterine și patologia Prirodova perinatale numit daune (de exemplu, encefalopatie perinatală).

Pentru că tulburările de dezvoltare sunt diferiți factori patologice care opereaza in utero: anomalii genetice, istoricul familial, boli cronice ale părinților; abuzul parental de alcool, droguri, fumat: trauma fizică și psihologică a femeilor în timpul sarcinii; infecțioase, boli virale, toxoplasmoza; conflictul factorului Rh; Nefropatia - activitate insuficienta renala si toxicoză toxicitate (otrăvire); factorii de mediu - situație nefavorabilă ecologic, riscurilor profesionale din părinți înainte de naștere, și mulți alți factori adverse.

Un alt grup de motive - o patologie a muncii: rapid, livrare rapida, travaliu prelungit cu stimularea, utilizarea forcepsului, entanglement cordonul ombilical al copilului, ceea ce duce la asfixie la naștere (sufocare), îngrijirea obstetrică necalificată și alte leziuni Prirodova.

Încălcarea dezvoltării copilului poate fi cauzată de factori diferite intravitală: creier umflate (meningiom), SNC (meningita si encefalita), boli infecțioase cu complicații din creier prejudiciu deschis și închis cap, comoție cerebrală, contuzie, etc.

În unele cazuri, există acțiunea neomogene oricăror factori patologici și combinarea lor - polietiologiya. istoria familiei Manifestată: prin structura specială a celulei-mamă sexuale - cromozomi - pentru a transmite informații despre semnele abaterilor (anomalii) dezvoltarea. anomalii cromozomiale (aberație) duc la un copil retardat, auz, vedere, vorbire, sistemul locomotor, etc. Conform științei moderne, la 1.000 născuți-vii reprezintă 5-7 copii cu anomalii cromozomiale.

Violarea dezvoltarea psihomotorie a copilului poate apărea în tulburări de alimentație și de dormit pentru copii în timpul bolilor somatice lungi care produc subtierea copilului și a sistemului nervos central. Probabilitatea de creșteri de deviere la sugari prematuri în dezvoltarea, născut prematur sau cu o greutate corporală redusă.

tulburări de dezvoltare asociate cu leziuni organice ale sistemului nervos central sunt numite tulburări organice.

Sa constatat că dezvoltarea prosperă a copilului este numai în cazuri de echilibru între condițiile interne și externe pentru formarea corpului. Potrivit lui Pavlov, boala apare atunci când și în cazul în care echilibrul este perturbat condițiile interne și externe ale vieții a organismului, atunci când efectele negative asupra mediului copilul nu poate da răspunsul corespunzător, nu se poate adapta la aceste impacturi.

Tulburări funcționale sunt, de obicei mai mult decât lumina în comparație cu organic și eliminarea factorilor adverse de dezvoltare este intensificat, în timp ce comportamentul de muncă corecțională speciale copilul poate prinde din urmă în dezvoltarea de colegii lor. tulburări funcționale sunt acțiuni corective reversibile în timp util și efectuate de obicei trec neobservate.

LS Vygotsky a prezentat teza că modelele comunitare de dezvoltare a copilului normale și anormale, care a fost confirmată de o serie de studii mai recente. Iar în dezvoltarea mentală normală și patologică a unui caracter progresiv, treptat. Fiecare etapă se termină cu formarea de noi, mai avansate decât calitățile anterioare, care este baza pentru viitor salt cuantic in dezvoltare. Proprietățile mentale sunt formate pe baza alternante semne de evoluție cu formarea bruscă revoluționară de noi calități. Dinamica dezvoltării copilului normale și anormale se supune legilor generale ale single, cu fiecare tip de dezvoltare anormală se caracterizează prin particularitățile sale proprii. Copiii cu dizabilități din toate punctele de vedere diferite de cele ale copiilor cu dezvoltare normală.

Fiecare tip se caracterizează prin dezvoltarea anormală a manifestărilor sistemice, care sunt alocate deflexie primare și secundare.

Educația copiilor cu tulburări de dezvoltare caracterizate prin originalitate, care se reflectă într-o orientare corecțională, în strânsă legătură cu formarea influenței corective a abilităților practice. Caracteristici de educație a copilului individual depinde de natura informațiilor disponibile pentru el defect, cu privire la gravitatea încălcărilor proceselor mentale individuale și funcții, de vârsta și capacitățile compensatorii ale copilului, natura impactului medical și pedagogic privind condițiile de viață și educarea copilului și o serie de alți factori. Unii copii au nevoie de doar un impact psihologic și pedagogic, iar altele necesită îngrijire medicală și de wellness grave. Toate acestea subliniază necesitatea de muncă de diagnosticare și remediere timpurie, pentru depistarea precoce a încălcărilor - cheia eficacității depășire a acestora.