Experimentul în psihologia a ceea ce este
4.2. Tipuri de experiment psihologic
Experimentele sunt de mai multe tipuri. În funcție de modul în care organizația este izolat experimente de laborator, naturale și pe teren. Experimentele de laborator efectuate în circumstanțe speciale. Planificarea cercetător și obiectivele studiului obiectului de a schimba starea. Avantajul poate fi considerat laborator experiment de control strict al tuturor condițiilor, precum și utilizarea de echipamente speciale de măsurare. Dezavantajul este dificultatea de a experimentului de laborator transferarea datelor primite la condițiile reale. Testul într-un experiment de laborator sunt întotdeauna conștienți de participarea lor la ea, ceea ce poate duce la o denaturare a motivației.
experiment natural se efectuează în condiții reale. Avantajul său constă în faptul că studiul obiectului este realizat în contextul vieții de zi cu zi, astfel încât datele sunt transferate cu ușurință în realitate. Testul nu este informat întotdeauna participarea lor la experiment, asa ca nu dau distorsiune motivațională. Dezavantaje - incapacitatea de a controla toate condițiile, interferență neprevăzute și distorsiuni.
Un experiment pe teren efectuat la sistemul natural. Este posibil să se utilizeze echipamente portabile, care permite mai înregistra cu acuratețe datele rezultate. Subiectii informat pentru a participa la experiment, dar un mediu familiar reduce distorsiunile motivațională.
În funcție de scopul studiului distinge între căutare, zborul confirmat de experiment. Căutare experiment are drept scop găsirea unei legături de cauzalitate între fenomenele. Acesta are loc la etapa inițială a studiului, aceasta ne permite să formuleze ipoteza, să identifice variabilele independente, dependente și prin (a se vedea alin. 4.4) și mijloacele de control.
Experimentul de zbor - un experiment de testare, primul din serie. Aceasta se realizează pe un eșantion mic, fără variabile de control strict. Experimentul de zbor elimină erorile brute în formularea ipotezelor, să specifice scopul, pentru a clarifica metodele experimentului.
Experimentul confirmativ își propune să stabilească un fel de comunicare funcțională și rafinament a relației cantitative dintre variabile. Se efectuează în etapa finală a studiului.
În funcție de natura efectului asupra notelor de lansare de testare de formare și experimente de control. Constatând experiment include măsurarea stării obiectului (subiect sau grup de subiecți) la o influență activă asupra acesteia, diagnosticul inițial de stat, stabilirea relațiilor cauzale dintre evenimente. Scopul experimentului este de a utiliza formarea metode de formare a dezvoltării active sau orice proprietăți la subiecți. Un experiment de control - o măsurare repetată starea obiectului (încercare sau testare grupe) și comparație cu starea anterioară formarea experimentului, precum și un stat în care există un grup de control care nu a primit expunerea pilot.
Dacă este posibil, efectul experimentator de eliberare variabilă independentă declanșată de experiment și experimentul de referință. Provocat de experiment - este o experiență în care experimentatorul se schimba variabila independentă, în timp ce experimentatorul observate rezultate ale (tipuri de reacții de test), sunt considerate a fi provocat. P. Fraisse solicită acest tip de experiment este „clasic“. [56] Experimentul, care este denumit - este o experiență în care modificările variabile independente sunt efectuate fără intervenția experimentatorului. Pentru acest tip de experiment psihologic stațiune atunci când variabilele independente au un efect asupra testului, a extins în mod semnificativ în timp (de exemplu, sistemul de educație, și așa mai departe. N.). În cazul în care efectul asupra testului poate provoca tulburări adverse grave fiziologice sau psihologice, atunci este imposibil ca un astfel de experiment. Cu toate acestea, există momente când un impact negativ (de exemplu, leziuni cerebrale) se întâmplă în realitate. Ulterior, astfel de cazuri pot fi compilate și studiate.
4.3. Structura experimentului psihologic
Principalele componente ale oricărui experiment sunt:
1) subiectul (subiectul monitorizării sau a grupului);
2) Experimentatorul (cercetător);
3) Stimularea (ales de modul experimentator de a influența testului);
4) răspunsul testului la stimulare (reacția lui mentală);
5) condiții experimentale (în plus față de efectele de stimulare, care pot afecta reacția subiectului).
test de răspuns este o reacție externă, prin care se poate judeca locul în procesele sale interioare, subiective spațiale. Aceste procese sunt ele însele rezultatul expunerii la stimularea și condițiile experimentale.
Dacă răspunsul (răspuns) unui test notat cu simbolul R, și supunerea la situația experimentală (ca o combinație de efecte de stimulare și condiții experimentale) - simbolul S, atunci relația poate fi exprimată prin formula R = = f (S). Adică, reacția este o funcție a situației. Dar această formulă nu ia în considerare rolul activ al psihicului, de personalitate (P). De fapt, reacția umană la situația este întotdeauna mediată de psihicul, personalitatea. Astfel, relația dintre elementele principale ale experimentului pot fi înregistrate prin următoarea formulă: R = f (P, S).
P. Fraisse și J. Piaget, în funcție de obiectivele studiului sunt de trei tipuri clasice de relații între cele trei componente ale experimentului: 1) relații funcționale; 2) relații structurale; 3) relație diferențială. [57]
Relația funcțională se caracterizează prin reacții de variabilitate (R) de testare (P) pentru modificări cantitative sau calitative sistematice în situația (S). Grăitor, această relație poate fi reprezentată prin următoarea diagramă (fig. 2).
Exemple de relații funcționale identificate în experimente: senzații de schimbare (R), în funcție de intensitatea impactului asupra simțurilor (S); memorând volum (R) din numărul de repetiții (S); intensitatea răspunsului emoțional (R) privind efectul diferiților factori (S) emotiogenic; dezvoltarea proceselor adaptive (R) Timp (S) și m. p.
relațiile structurale dezvăluite prin răspunsurile sistemului (R1, R2, Rn), în diferite situații (Sv S2, Sn). Relațiile dintre răspunsurile individuale sunt sistem care reflectă structura persoanei (P) structurate. Schematic, se pare ca aceasta (fig. 3).
Exemple de relații structurale: sistemul de răspuns emoțional (Rp R2, Rn) la acțiunea de stres (Sv S2, Sn); soluții de eficiență (R1, R2, Rn) diferite sarcini intelectuale (S1, S2, Sn) și m. p.
relațiile diferențiale sunt identificate prin analiza reacțiilor (R1, R2, Rn) diferite subiecte (P1, P2, Pn) la aceeași situație (S). Conducerea acestei relații este după cum urmează (Fig. 4).
Exemple de relații diferențiale: diferențele vitezei de reacție într persoane diferite, diferențele naționale în manifestarea expresivă a emoțiilor, etc ...