Elemente de pedagogie de teatru în spațiul educațional ca un mijloc de dezvoltare personală

Luând act de lipsa de observație și imaginația creatoare a unor clasa intai, psihologi diagnosticat, „nu a terminat“. Nu m-am antrenat imaginația și imaginația lor în procesul de „creare a jocului.“

Acești copii nu știu cum să se ocupe în timpul lor liber si uita-te la lumea din jurul fără surpriză și un interes deosebit, în calitate de consumatori, nu ca creatori.

Există o altă problemă importantă. Între adaptarea psihologică a copilului în școală 67-68% din clasa intai există temeri, frustrari, confuzie. În alți copii, pe dimpotrivă, făli și nervozitate. Copiii deseori nu au abilitățile de a desfășura arbitrare, memorie insuficient dezvoltate și atenție.

Cel mai scurt drum spre emanciparea emoțională a copilului, rigiditate îndepărtarea, sentimentul de formare și imaginația artistică - aceasta este calea prin joc, fantezie, scris. Toate acestea pot da activitate teatrală.

Un loc aparte este ocupat cu jocuri de cuvinte. în cazul în care un sunet, vorbire, afirmație semnificativă este esențială.

1. În primul rând, vocea misterioasă spune: „Mii de sunete diferite, înconjoară o persoană: fosnetul frunzelor, urletul vântului, susurul unui pârâu, cântând păsări. Abia trezesc dimineața, am auzit ceasul ticăie, stropi de apă, mama zornăie feluri de mâncare în bucătărie. Am ieși din casă - și din nou, suntem înconjurați de sunete. Dar aici este vocea unui trecator: „Poți să-mi spui ce e ceasul?“ Cum fluxul de stradă sunete te prind pe cei care ți-a dat informația? Cum acestea difera de alte sunete?

Limbajul are un sunet toate expresie. Spun sunetele [Y], [K], [A] [N] [N] - nimeni nu va înțelege. Dar este suficient să spunem aceleași sunete într-o ordine diferită, după cum va deveni clar despre ce este vorba.

U L A N
Despre K L A N
I K L O N
C O L A N

Și poate fi sunetele individuale în cuvinte? Ne aflăm. Da! - Am, de asemenea, și, de, în, la, la.

2. Citește poezia O ... Tiutchev:

„Îmi place furtuna la începutul lunii mai,
Când primul tunet de primăvară,
Cum să zburde și să se joace,
Rage în cerul albastru. "

.? 3. Programele de observare interesante care sună - caracteristicile de evaluare. De exemplu, cere copiilor să atragă două animale imaginare. O fiară - Muori, iar celălalt - Moorhen. Comparați cifrele. Ce animal speriat, furios, sălbatice, și unele - blând, liniștit. Că numele animalelor a determinat temperamentul lor? - Sună. (Anexa 1)

4. foie „Dimpotrivă.“ -? Nasul, pisica, iarbă, coș, deșeuri, Murmur, (citit invers)

5. „dactilografie“ - scrisori de un cuvânt lung pentru a introduce tot felul de cuvinte.

6. „Ghici cuvântul.“ - a forma un nou cuvânt din părțile alte cuvinte (în rădăcina cuvântului „stratului de zăpadă Inca“, prefixul cuvântului „sub ehali“ sufix în cuvântul „ranger“, care se încheie în cuvântul „ucenici“ - ghiocei)

poem 7. "Confuzia" Burn la ..?. Chukovskogo

în râu, unde peștele pe deal
Moos de vaci în coteț
Caine latra la gard
pițigoi cântând în coridor
copiii se joacă pe un perete
pictura agățat pe fereastra
modele de îngheț în sobă
foc de lemne în mâinile Lassie
papusa elegant acolo într-o cușcă
Șervețele de mână goldfinch cântă
există pe patine de masă
iarna sunt pregătite ochelari
minciună pentru notebook-uri bunica
întotdeauna păstrate în ordine.

- Iti place poezia? Ai înțeles totul? Ce trebuie să faci totul să fie corect și clar? Dot.

8. „cerc magic“ Cercul scrisoarea. Le-am citit în sensul acelor de ceasornic, formând cuvinte.

9. „de sus în jos și de jos în sus.“ Pre-a selectat un cuvânt. Copiii scrie în două de sus până jos și stolbtsa- jos în sus. Umple golurile dintre coloane, astfel încât pentru a obține cuvântul.

10 ..? Gras "viespe". Introduceți literele către

11. Integrame și șarade.

Toate cele de mai sus - se joaca cu cuvinte.

În plus față de acest comportament astfel de exerciții ca „focuri de artificii de emoții“

Se împarte clasa în grupuri. Un reprezentant al fiecărui subgrup scoate un card cu un nume - orice emoție. Sarcina: să-i înfățișeze emoțiile prin mișcări expresive, postura, gesturi, expresii faciale. (carduri cu o imagine de expresie durere, bucurie, încântare, plictiseală, resentimente, durere).

- „emoțiile“ - Practicând cere copiilor să se încrunte ca un nor de toamnă, supărat.

Zâmbește, ca un copil mic, care a văzut un miracol sau ca o pisică în soare ca o vulpe șireată. PAL, ca un copil jefuit de crema ei de gheață. .? Spugatsya ca un om pierdut în pădure, ca un pisoi, pe care latră câinele. Obosit ca Papa după ce a lucrat ca o furnică, a adus o muscă mare, etc.

- imagini faciale de animale, obiecte cu ajutorul unor gesturi, posturi sau ce - ceva special.

- Spune fraza cu un alt intonație și stres logic. Pentru a arăta modul în care semnificația rostirii. De exemplu: Ce sunt destept! Cât de deștept sunt? Oh, cât de frumos sunt! Ai luat cartea. Ai luat cartea? Ai luat cartea!

- bărbați Funny, eroi de basme vin la lecții sub formă de imagini trase sau păpuși. Dă diferite misiuni cu ei înșiși băieții efectua lor - care - este corect, care - greșit. Copiii corecta greșelile lor, susțin cu păpuși, dovedesc alegerea ta. Copilul emancipează, intră în rolul de a ști, de gândire persoană, care studiază în școală, chiar uitând că în fața lui păpușa.

Exemplu: (Pinocchio se plânge) „Oh, atât de obosit astăzi, toate puzzle-ului am rezolvat: am avut 5 fise. Cand vulpea Alice a luat câteva monede din stânga 2 monede. Nu am putut afla cât de mult a luat moneda? .. În cele din urmă - ceva ghicit. Fox a luat 7 monede. Este necesar să se adauge 2 și 5 va 7. Asta sunt destept! Cu toate acestea, băieți? Fox râs de mine, spune că sunt greșit rezolvat problema lui. Dodgy, vrea să ia departe de restul monedelor au. Am faptul că 5 + 2 = 7 monede spun, dar ea nu mă crede. Băieți, spune-i că am decis dreptate, să crezi. "

- În producții de teatru, activități extracurriculare, jocuri, elevii folosesc costumele, iar acest lucru este forțându-le să intre în rolul eroului (a se vedea apendicele 2)

- Scrierea. Copiii sunt capabili să scrie și să ilustreze lucrările sale pe hârtie. (Anexa 3 și 4)

Asta un basm compus Chelyasheva D. elev din clasa 4.

Cum a făcut lilieci.

Odată ce a existat un șoarece de câmp. Era o familie mare. Ei au trăit distractiv, se bucură de fiecare zi. .? totul ar fi bine, dar mouse-ul a avut un vis: de a avea aripi ca o pasăre. În fiecare dimineață, un mouse așezat pe un butuc sub un copac și privit ca păsările de culori diferite, cu diferite voci zburda în razele soarelui de dimineață. Mouse-ul astfel încât a vrut să zboare, chiar plângând, stând sub frunze.

Într-o noapte ea nu a putut dormi și a ieșit din nurcă privire la cerul de noapte. Dintr-o dată cerul am văzut o stea căzătoare. Mouse-ul a închis ochii și a făcut o dorință. Ea a vrut să aibă aripi. Steaua a început să se apropie și să devină un mouse zână. Ea a efectuat un mouse dorință. Dimineața, trezirea, mouse-ul a văzut că în cazul în care odată ce a avut picioare, este acum împodobită cu două aripi. Mă bucur că a crescut în cer. Ea a fost fericită. Deci, pe pământul nostru a apărut lilieci.

Citind poemele poeților români ai naturii, copiii sunt, de asemenea, încearcă să scrie un poem:

Aceasta a venit toamna,
Aur sezon.
bate vântul gratuite
Foaie de curte uscată.
Zilele devin mai scurte prea
.? foarte cool.
Cu vântul cald pentru a spune la revedere
Nu vrem mult.

Soarele rar râde,
Fall treaz în curând.
Copacii sunt goale,
Foșnetul frunzelor pe teren.
pasari cantatoare care zboară departe.
Bună ziua, aur toamna!

- La lecția familiariza cu lumea din afara dupa ce a studiat arii naturale dețin joc - o călătorie în întreaga țară: prin râuri și mări, stepe, munți, pe uscat, pe apă și în aer. Acest tip de performanță în cazul în care călătorii întâlni cu locuitorii din diferite zone naturale. Ei vorbesc despre mediul lor naturale, oamenii ocupați pe obiceiurile naționale, costume (în măsura în care este posibil, elevii se pregătesc costume și rochii la clasa). Și călătoria este afișată pe hartă.

Fiecare profesor - director creează un program unic, care reflectă progresul în activitatea sa și este capabil de a îmbogăți înțelegerea comună a caracteristicilor unei educație și formare teatrală. Așa cum Stanislavsky a spus: „Nu invata numai sistemul, trebuie să se bazeze pe ea să vină cu ea.“

Căutați întreaga bază materială: