Educația în procesul pedagogic - studopediya

Într-un sens restrâns, educația este văzută ca un proces de creație deliberată și sistematică a condițiilor pentru dezvoltarea globală a individului, precum și necesitatea de a include impactul asupra subiectului educației în interesul dezvoltării de calitate, obiective educaționale relevante. Această definiție cuprinde însăși esența procesului de educație ca unitatea de activitate, pe de o parte, cadrele didactice angajate în sistemul de influențe educaționale asupra minții, sentimentele, motivele, nevoile și voința educabilitate, iar pe de altă parte, ei înșiși educabilitate, răspunde în mod activ la aceste impacturi. Trebuie remarcat faptul că principala sarcină a educatorilor este de a crea condițiile în care educabilitate dorit să înceapă mecanismul de auto-îmbunătățire și auto-dezvoltare, precum și necesitatea de a avea, în același timp, îmbunătățirea și abilități reflexive.

Obiectivele educației de bază:

- formarea unei perspective științifice; dorința de cunoaștere;

- dezvoltarea și consolidarea structurii calităților morale individuale, dorința de dezvoltare personală și profesională;

- dezvoltarea motivației pozitive la locul de muncă, harnic și abordarea creativă a exercitării funcțiilor lor profesionale;

- stăpânirea valorilor umane, experiența istorică și tradițiile patriotice ale patriei sale;

- asigurarea culturii înalte de comunicare și relații cu alții, capacitatea de toleranță (toleranță) și empatie coexistența (prietenos) într-un mediu multicultural;

- educație de înaltă responsabilitate pentru generațiile viitoare, păstrând tradițiile atitudini generațiilor trecute; dorința și capacitatea de a transporta în mod responsabil și în mod conștient de familie și roluri interne.

Eficiența educației depinde în mare măsură de respectarea legilor și principiilor educației.

Legile educației - susținute, repetate și conexiune substanțială a procesului de învățământ, a cărui implementare ne permite pentru a obține rezultatele de formare planificate. Natura sistemică a educației apare ca o cooperare deliberată, instituționalizată între toate disciplinele de învățământ, este reglementată de legislația în vigoare și a principiilor pedagogice.

Alocate legi proprii de învățământ pedagogic:

- condiționalitatea scopurilor și obiectivelor de lucru educaționale orientări și pozițiile constituționale, filosofice, morale și etice;

- modele de linie, algoritmi și cerințele de educație tehnologică a documentelor normative, recomandări științifico-metodice pentru un anumit personal, în conformitate cu vârsta, natura interacțiunii dintre subiecții educației;

- dependența rezultatelor de educație, nu numai din activitatea educativă, ci și pe condițiile reale, interacțiunea cu educabilitate în situații și procese specifice.

Principiile de bază ale educației moderne sunt:

- interacțiunea umanistă a procesului de formare discipline;

- că conținutul sarcinilor de educație caracter;

- armonia componentelor de fond ale educației;

- principiul subiectivitate, care implică independent traiectoria elev alegerea a dezvoltării sale;

- principiul responsabilității pentru insotitor angajat mijloace impact educațional;

- bazându-se pe pozitiv în persoana elevului;

- educația în procesul de lucru și viața de zi cu zi;

- educația în comunitate și prin colectiv;

- Activitatea, consecvența și specificitatea măsurilor educative;

- combinarea unei abordări diferențiate și individuale în activitatea educațională;

- unitatea cerințele tuturor îngrijitorilor, consistență și continuitate.

Procesul de formare structură de bază este format din următoarele componente:

- sistemul de relații (directe, indirecte, auto-acțiune)

- sistem de efecte (metode, tehnici, tehnologii)

- condițiile în care se desfășoară procesul de învățământ

- Sistemul de management al procesului educațional

Pentru interacțiunea educațională profesor la elev a fost vizat corespunzător, este necesar să se respecte algoritmul activității educaționale: analiza situației actuale, dezvăluind contradicțiile din întregul proces de activitate-educație, găsirea unor modalități de a le rezolva, planificarea activităților educaționale eficiente și organizarea punerii în aplicare a acestora, crearea condițiilor pentru procesul educațional eficient, evaluarea performanței educaționale și ajustarea tuturor pro educațional ECCA. algoritm de formare este universal: ea se extinde la copii în punerea în aplicare a procesului educațional și adulților, în cazul în care capul impactului educațional se aplică angajaților.

tehnici de formare - influență educațională anumit mod, în conformitate cu scopurile și obiectivele educației. Receptie - partiala metoda link metoda.

convingeri, exercițiu, de promovare, de exemplu constrângere - în mod tradițional, metode acceptate.

Modelarea activity-- inovatoare, algoritmizare invarianță creative et al.

Informal-personal - personal efectuate de persoane importante.

Reflectorizante - pe baza experiențelor individuale, introspecție și conștientizarea de auto-valoare în lumea reală.

Tema 9. Managementul sistemelor de învățământ

instituție de învățământ separate ca un sistem dinamic complex, este un obiect al managementului intern. Fiecare învățământ subsistemelor de management al instituției efectua

- proces pedagogic holistică;

- clasa-lecție (la școală) sau un sistem de clasă (în liceu);

- sistem de lucru educațional;

- Sistemul de educație fizică etc.

managementul privat de cazuri și subsisteme constituie esența managementului în instituțiile de învățământ.

Principala caracteristică distinctivă a educației moderne este trecerea de la stat la studii în domeniul administrației de stat și publice. Ideea de bază a managementului educației publice de stat este de a uni eforturile statului și societății în rezolvarea problemelor de educație, pentru a oferi participanților cu procesul educațional mai multe drepturi și libertăți în selectarea conținutului, formele și metodele de organizare a procesului de învățământ, în alegerea diferitelor tipuri de instituții de învățământ.

Stat natura gestionare a sistemului de învățământ este set fix de principii de politică publică de învățământ stabilite în ZakoneRumyniya „Cu privire la educație“:

- natura umanistă a educației, prioritatea valorilor umane, vieții și sănătății umane, libera dezvoltare a personalității; cetățenie și dragostea pentru țară;

- unitatea de spațiu federale, culturale și educaționale; protecția sistemului educațional al culturilor naționale și a tradițiilor culturale regionale într-un stat multinațional;

- accesibilitate universală și adaptabilitatea sistemului de educație și la nivelurile de dezvoltare și a studenților înmatriculați speciale;

- caracterul laic al educației în instituțiile de învățământ de stat și municipale;

- libertatea și pluralismul în educație;

- democratic, caracter public-public al managementului educațional; autonomia instituțiilor de învățământ [1].

Controale de câmp din formular ar trebui să dețină respectarea politicii de stat de către standardele educaționale guvernamentale (CRP), inclusiv componente federale, naționale și regionale, cu stabilirea conținutului minim obligatoriu al programelor educaționale, volumul maxim al sarcinii Studiul a inrolat, cerințele pentru pregătirea absolvenților. Pentru a realiza politica de stat în domeniul educației din țară sunt relevante organe de management de învățământ de stat: federale (centrale),,,,, regiunile departamentale naționale regionale provinciale autonome și districte.

5 că el a fost gata pentru examen

1. Care sunt mecanismele neurofiziologice de stocare a informațiilor și relația lor cu procesele de transmitere sinaptice de neurotransmitatori?

2. Care este natura plasticitate a comportamentului instinctiv?

3. Luați în considerare rapoarte exemple specifice ale elementelor de formare și a circuitelor de „hard“ sigilate în comportamentul instinctiv.

4. Luați în considerare tipurile mai mari de motivații și relația lor cu idealurile.

5. Care este relația dintre emoții și motivații, cum vă imaginați rolul lor în punerea în aplicare a comportamentului?

6. Rolul emoțiilor în comportamentul uman și reglementarea animalelor.

7. Luați în considerare principalele caracteristici ale pedagogia timpul civilizației antice.

8. descrie scopul și caracteristicile principale ale procesului educațional într-o societate primitivă.

9. Ce este educația și formarea spartan?

10. liniare și abordare concentrice de a prezenta materialul educațional.

11. O analiză comparativă a metodelor și tehnicilor de învățământ modern.

12. Identificați principalele caracteristici ale celor patru revoluții în dezvoltarea unor metode moderne de predare.

13. Descrieți părțile pozitive și negative ale lecției, prelegeri, seminarii și alte forme ale procesului educațional.

14. Descrie principiile de bază ale jocurilor didactice.

15. Explicați principiul motivația procesului de învățare.

tehnologiilor de comunicare 16.Învățătorul: prelegeri și stilul de predare interactiv.

17. Formulați cerințele psiho-pedagogice ale interfeței cu utilizatorul utilizate în scopul formării bazate pe calculator.

18. Care este esența conceptului de „atingere“ și interfața cu utilizatorul „inteligente“.

19. Comparați principiile de bază ale mass-media organizare hipertext și rețelele sematicheskih.

20. Descrieți principiile care stau la baza pedagogia Waldorf.

22. Se specifică legătura dintre teoria perioadelor de vârstă și legea biogenetică.

23. Descrie tipurile de perioade senzoriale ale dezvoltării umane și a utilizării acestora în procesul de învățământ.

6 Fa-ti