Dezvoltarea identității culturale

Dezvoltarea culturii spirituale a individului mijloacele de educație artistică

Una dintre problemele stringente ale educației în etapa actuală este dezvoltarea culturii spirituale a persoanei în cursul procesului de management pedagogic. În acest caz, profesorul trebuie să ia în considerare nevoia de auto-libertate a copilului. Sub nevoia de auto-libertate, în primul rând, se referă la libertatea de alegere a formelor de viață, obiective și modalități de a realiza aceasta, direcțiile și sfere ale existenței. libertatea de sine a copilului asociat cu capacitățile și înclinațiile sale. Copilul se revelează pe deplin numai în condiții care îndeplinesc înclinațiile sale. Și este în astfel de circumstanțe se naște personalitate.

Cele mai mari oportunități pentru auto-realizare conține activitatea creatoare a copilului. Pentru activități creative includ o activitate umană care, prin reciclarea experienței umane vechi, pentru a crea ceva nou, necunoscut anterior. Baza activității creatoare a imaginației și a fanteziei alcătuiesc.

Dezvoltarea imaginației și a fanteziei - unul dintre principalele obiective ale educației artistice în școli, contribuind la modelarea culturii artistice a personalității copilului, capacitatea de a menține și actualiza cultura țării lor, în mod constant îmbunătățirea ca persoană. Copilul a învățat să gândească creativ, este important, cât de mult posibil să-l familiarizeze cu un bogat patrimoniu de artă și experienței umane. Acest lucru necesită un proces de experiență și de empatie, care poate fi realizat prin intermediul artelor plastice, literatura si muzica. Familiarizarea cu bogăția lumii culturii și artei este, de asemenea, una dintre cele mai importante modalități de formare a culturii spirituale a personalității. Cu toate acestea, în timp ce apreciind rolul de percepție estetică, nu putem uita despre importanța competențelor vizuale în dezvoltarea abilităților creative ale copilului. Astfel, stăpânirea pictura poate fi văzută ca stăpânirea unuia dintre mijloacele de dezvoltare culturală a individului, ceea ce duce la îmbogățirea proprietăților mentale și de restructurare a copilului, și are un impact semnificativ asupra formării holistică a persoanei.

În ultimii ani, în formare, folosind abordarea orientată spre mediu, care permite studentului să se angajeze în auto-învățare și de auto-îmbunătățire. Prin această organizare, de formare este o creștere a activității interne a copilului, care se reflectă în viitor, co-crearea de profesor și student.

Este important de a alege mediul în curs de dezvoltare drept, pentru a găsi astfel de metode și forme care ar ajuta copilul să se arate ca o persoană creativă. Dar cel mai important lucru este faptul că profesorul trebuie să crească mereu cu copilul, să depășească nivelul și să fie în mod constant în căutarea de creație. Profesor, învăța pe elevi să creeze, te, în primul rând, trebuie să fie Creatorul, pentru a putea să se gândească în mod inovator și să găsească modalități creative de a rezolva problemele. Activitățile profesorului - este dezvoltarea și auto-dezvoltare, progres constant, dezvoltarea profesională, căutarea de noi și îmbunătățirea vechi. Atunci când aceste calități sunt combinate într-un profesor, aceasta înseamnă că el a fost deținut ca o persoană, el poate și ar trebui să conducă pe copii să vină.

Dezvoltarea identității culturale

Dezvoltarea individului este unul dintre principalele obiective ale educației și nu trece în mod spontan, ca urmare a managementului pedagogic. Baza pentru activitatea intenționată a cadrelor didactice ar trebui să fie libertatea copilului de auto-realizare, care este legată de nevoile și capacitățile elevilor.

În conformitate cu cererea pentru libertatea de auto-realizare a puterilor sale esențiale înțeles - libertatea de a alege forme de viață, obiective și modalități de a realiza aceasta, direcțiile și sfere ale existenței. In mod semnificativ mai multe oportunități pentru auto-realizare este o activitate creatoare.

Activitatea de creație se numește o activitate umană care creează ceva nou. Creierul uman este capabil de a combina, recicla creativ experienței umane vechi, și de a crea elemente ale acestei experiențe ceva nou rămas singur, anterior necunoscute.

Astfel, activitatea umană pot fi împărțite în două tipuri: de reproducere asociate cu experiența și memoria omului, combinându nu sunt asociate cu redare imagini de memorie disponibile, precum și crearea de imagini noi, bazate pe o combinație a acestora. Este a doua activitate, bazată pe combinarea capacitatea creierului nostru, psihologie numește imaginație sau fantezie, este baza creativității umane.

Chiar procesul de imaginație destul de complicat proces psihologic. Se compune din mai multe componente. Dar, pe baza a ceea ce a fost spus, putem distinge o singură regulă: la lecțiile de artă plastică la copii a câștigat procesul de imaginație, este necesar cât mai mult posibil pentru a le familiariza cu patrimoniul bogat de artă plastică și experiența umană. Dar spectacolul pe lecțiile de obiecte de artă plastică ale realității nu este suficientă pentru a activa imaginația. Procesul este experiența sau empatia necesară, trebuie să „trezească copilul.“ În acest scop, este necesar să se lucreze la emoțiile copilului prin muzică și literatură, de exemplu, în procesul de apariția de fantezie trebuie să se conecteze trei tipuri de artă: arte vizuale, literatură și muzică în același timp.

Toate cele de mai sus ajută să-și intensifice sentimentele copiilor dezlănțui imaginația. Dar pentru imagini creative, care are originea în mintea copilului, au nevoie de abilități practice, care sunt acumulate într-un lung proces de învățare a artelor plastice. Prin urmare, în timp ce apreciind rolul percepției estetice a lecțiilor de Arte Plastice în dezvoltarea imaginației, nu putem uita despre importanța competențelor vizuale în dezvoltarea abilităților creative ale copiilor.

Copilul învață mai mult prin cultură. Locul central în cultura artelor.

Scopul educației artistice la școală - formarea culturii artistice a elevilor, ceea ce implică abilitatea de a aprecia și de a înțelege frumusețea în natură, în produsele - rezultatele muncii fizice, mentale și spirituale a oamenilor; capacitatea de a participa la procesul practic de menținere și actualizare a culturii publice prin îmbunătățirea personalității lor, comunicare artistică și propria sa participare la artă și viața culturală a țării și din lume.

Arta are caracteristici speciale în formă de punct de vedere emoțional expunerea umană, contribuie la dezvoltarea tuturor aspectelor personalității.

Creșterea interesului pentru cultură națională sporește potențialul spiritual al țării. Copiii fără intenții speciale ale desenele reflectă orientarea ideologică și culturală a societății să învețe să evalueze valabilitatea, adulți imitand estimat. Calea de dezvoltare a fiecărei culturi este original, astfel încât, împreună cu un sistem de valori universale, copilul se dezvoltă, atribuie valoarea inerentă în țară, la societatea în care trăiește. Asimilarea orientarea altor persoane, copilul se dezvoltă și poziția sa personală, idealurile lor private.

dezvoltarea eficientă artistică și estetică a copilului individuale în clasă din cauza artelor plastice în primul rând, utilizarea în sistemul educațional al bogăția culturii mondiale și art.

Desen - o activitate de sinteză complexă, care a găsit forma o personalitate complexă a copilului și care în sine are o influență semnificativă asupra formării personalității.

Studiul fundațiilor de artă populară filozofice, estetice, artistice nu numai că mărește nivelul de dezvoltare artistică și creativă a copiilor, dar în același timp, continuă educația internă și umanistă a generației tinere.

Cunoștință cu arta, initierea copiilor la activitatea artistică este recunoscută ca fiind unul dintre modurile în pedagogie formării identității, dezvoltarea instinctelor și a calităților sale.

abordare orientată spre mediu permite formarea de schimbare instructor cu activitatea de influență pedagogică activă asupra identității elev la formarea de „mediu de învățare“, în care se auto-învățare și dezvoltare de sine. Cu această organizare a educației includ mecanisme de activitate intrinsecă a elevului în interacțiunile sale cu mediul înconjurător.

Principalele probleme practice care trebuie soluționate în cadrul abordării orientate către mediu:

- varietate de design de medii de învățare,

- determinarea efectului lor de formare generală și locală și creșterea acesteia,

- Analiza influenței mediului asupra comportamentului ulterior pe tema dezvoltării.

Managementul formării mediului educațional ca o activitate legată de conceptele de umanizare și umanizarea educației.

Și umanizarea societății, iar școlile nu sunt limitate la transformarea metodei „-informații verbale“ ale educației în reclamă. O direcție importantă a acestui proces este umanizarea conținutului educațional, care este exprimat în rolul tot mai mare de discipline care formează cultura spirituală a personalității

Numai în condiții care îndeplinesc înclinațiile sale, copilul se dezvăluie. Creatorul se naște, se naște personalitate. Capabil de copii ale căror stofă de profesor a fost în măsură să ia în considerare în lumina activității sale, observarea și explorarea colectivă copiilor, în dezvoltarea sa, în mișcare înainte să încerce să limiteze obține suficiente informații, iar apoi da-l în practică prin intermediul produsului indirect, co-crearea de profesor și student.

Este important de a alege mediul propice de dezvoltare pentru copil, pentru a găsi astfel de forme și metode care ajută copilul descopere abilitățile, talentul spectacol, a găsit cariera sa. Dar cea mai importantă regulă este faptul că profesorul ar trebui să urmeze întotdeauna elevul, aceasta este înțelepciunea lui pedagogică și tact.

Profesor, învăța pe elevi să facă, el trebuie să fie în primul rând Creatorului, pentru a putea să se gândească în mod inovator și să ia soluții creative la probleme. Hărnicia profesorului - este dezvoltarea sa, un progres constant, dezvoltarea profesională, căutarea de noi, îmbunătățite vechi. Personal didactic pentru copiii supradotați ar trebui să fie „vperediveduschim“ pe drumul profesional de excelență; preda creativitatea și transmite dragostea ta pentru acest tip de activitate. Atunci când aceste calități împreună într-o singură persoană, profesor, aceasta înseamnă că a avut loc ca o persoană, el poate și ar trebui să conducă pe copii să vină. Un profesor talentat - complex de personalitate, mai multe fațete, care este în dezvoltare constantă și interacțiunea cu studenții și altele. Principalul lucru în profesia de profesor talentat - să crească cu copilul, să caute nivelul său, depășesc ea și să fie în mod constant în căutarea de creație.