Descarca abstract - esență, forme, funcții ale cunoașterii istorice

Material sozherzhanie SCURT:

În tehnologie modernă științifică și tehnologică revoluție complicație, apariția unor fundamental noi „tehnologii avansate, care au loc în condiții extreme, concentrația de energie enormă în diverse obiecte - toate acestea necesită o pregătire profesională extrem de mare, să dezvolte creativitatea și talentul lor, în timp ce încă un student. Cu toate acestea, complexitatea întregii tehnosferă a timpului nostru, interdependența proceselor care generează fluxul imens de informații, operatorii lucrează la limita de caracteristici psihofiziologice necesită instruire din partea unor experți de calități înalte morale, curaj civile, responsabilitate, etc. Lipsa unor astfel de calități în profesioniștii pot duce la activitățile lor la consecințe grave, o catastrofă pentru omenire, mediul înconjurător. Modern emite un avertisment făcut de marele vechi gânditor Aristotel: „Natura a dat omului în brațele - puterea intelectuală și morală, dar el poate folosi această armă și în direcția opusă, astfel încât persoana care este a fi cel mai rău și sălbatice, cu nici o morala ...“.

Rezultă că un specialist modern, ar trebui să aibă nu numai cunoștințe specifice și aptitudini profesionale, dar, de asemenea, bogat într-o cultură comună. Prin urmare, educația este destinat în primul rând pentru a crea un individ și nu o anumită calitate profesională îngustă pentru a fi utilizate pentru a satisface nevoile utilitariste ale mecanismului de stat și a publicului.

Urgența problema formării conștiinței istorice a persoanei educate moderne este sporită de un alt factor. La un moment în care umanitatea este conștientă de sine ca o integritate la nivel mondial, ar trebui să fie trimise la procesul istoric, astfel încât să se evite auto-distrugere a oamenilor în război, moartea ecologic iad, evita degenerare culturală. Și această cunoaștere istorică poate elimina sentimentul de inevitabilitatea, pentru a ajuta găsi modalități de a preveni dezastrul, să creadă în capacitățile unei persoane ca o forță reală a istoriei.

Numai prin studierea istoriei studenților vor fi capabili să stăpânească toată experiența dezvoltării civilizației, toate valorile culturii universale și la aceeași experiență timp originalitatea țării lor, pentru a vedea modul în care România a absorbit de-a lungul secolelor toate cele bune pe care a fost creat în lume, și ea a îmbogățit omenirea cu realizările lor. Acest lucru ridică implicarea studenților în tot ceea ce se întâmplă în lume, dorința de a face ei înșiși «istoria oamenilor» și o «mică poveste» formează baza pentru formarea unui nou mod de gândire, principiul director al care este un umanism planetar. În același timp, în creștere și consolidarea un sentiment de patriotism, atunci când tinerii trăiesc durerea Patriei, indiferentă față de victoriile și înfrângerile lui, el este mândru de tradițiile lor naționale, de apartenență la țara lor. Acest lucru este important mai ales acum, când conceptele - patriotism, un sentiment de patrie, a suferit devalorizare.

Necesitatea de a recurge la istoria omenirii - trecutul familiei lor, trib, națiune - a fost recunoscută în stadii incipiente de dezvoltare a societății. În epopeile, basme, epopeile eroice aprobate de cult din strămoși, au fost stabilite tradiții să cunoască și să onoreze trecutul comunității, urmați obiceiurile sale ca normele legate de muncă, natura, lucrurile, oamenilor din mediul lor și a altor persoane.

Interesul în trecut a suferit diferite stadii, dar este bine cunoscut referire la memoria istorică în vremuri grele și dificile, atunci când decid soarta națiunilor: în vremuri de tranziție, în timpul războiului, pe spirele ascuțite din istorie.

Pe scurt, studiul istoriei contribuie la dezvoltarea morală a individului, promovarea cetățeniei, păstrarea și consolidarea orientărilor valorice universale, ajută la dezvoltarea gândirii independente creativ, motivația și abilitățile de a acționa în beneficiul societății. Reflectând asupra semnificației practice a cunoștințelor istorice și de gândire istorică, un proeminent VO istoric român Klyuchevskii a scris: „Definirea obiectivelor și direcțiilor activităților sale, fiecare dintre noi ar trebui să fie un pic istoric pentru a deveni cetățean existent în mod conștient și conștiincios.“

Știința istorică despre dezvoltarea societății umane este, la fel ca orice altă știință, un subiect de studiu. Studiul activității umane, procesul de dezvoltare umană, cunoașterea societății umane, natura interpretare a fenomenelor legate de domeniul științei istorice. Istoria - nu doar știința trecutului. Este știința mișcării progresive a societății umane ca un proces unic, cu multiple fațete și contradictorii.

Pentru cunoașterea trecutului este scopul complexului științelor istorice. Printre acestea se numără: istoria generală și istoria fiecărei țări și popoare, istoria statului și de drept, istorie militară, istoria științei, tehnologiei, cultura, arta, limba, arheologie, etnografie, științe politice, cronologie. Acestea, la rândul lor, pe baza datelor unui număr de discipline istorice auxiliare, în curs de dezvoltare întrebări particulare și comune, metodele și tehnicile de cercetare istorică. Printre ele: o sursă (tehnici generale și metode pentru studiul surselor istorice), paleografie (istoria scrisului), heraldica (steme), sfragistică (imprimare), numismatică (monede, medalii, decorații), nume de locuri (studiul nume de locație), și altele.

Studiul cu succes a istoriei și a reconstrucției sale științifice și fiabile depind de metodologia studiului. În conformitate cu metodologia se referă la predarea metodelor de cercetare științifică, cu privire la metodele și operațiunile acumularea și dezvoltarea de cunoștințe despre cum să construiască și să justifice sistemul de cunoștințe despre trecut.

Desigur, că cunoștințele istorice sigure pot fi obținute cu istoricismul principii, obiectivitate, în mod alternativ, folosind metode periodizare, problema-cronologic, statistic, istoric relativ sincron etc.

Este important să se ia în considerare o altă trăsătură caracteristică a abordării emergente în zilele noastre în trecutul istoric. Timp de decenii, dezvoltarea societății umane este considerată de noi ca o succesiune istorică a tipurilor de relații de producție și a formațiunilor lor socio-economice respective: primitive - comunale - slave - feudală - capitalist - comunist. Cunoștințele actuale sugerează că abordarea de formare, ceea ce face, fără îndoială, posibilă pentru a înțelege cele mai importante legi ale dezvoltării societății, nu se poate da o cunoaștere cuprinzătoare despre societatea și istoria sa, deoarece nu acoperă toate aspectele vieții sale și relațiile cu etapele anterioare de dezvoltare. Deci, teoretic, sistemul de sclavi este Sobo.