Bazele platformei de conținut de desen liniar structurală

1. Bazele desenului structural liniar ............... .. .................. .. ...... .5

2.Uprazhneniya privind dezvoltarea coordonării mână .............................................. ... .6

3. Linear structurală aranjament ............ cub. ......................... 10

4. Algoritmul funcționează pe o viață încă de corpuri geometrice ..................... 13

Cuvântul „model“ se referă la o expresie clară, expresivă și concisă a formei de bază a obiectelor. Desen - baza competențelor profesionale. Scoala de Desen - sistem specific de cunoștințe, de învățare care necesită o lungă perioadă de timp bazată pe sarcinile și exercițiile specifice. Desenul este baza fundamentelor artelor plastice - pictură, sculptură, arte și meserii, baza tuturor imaginii realiste, sau, în cuvintele lui Michelangelo, este cel mai înalt punct și pictura, sculptura si, si arhitectura; desen - sursa și rădăcina tuturor științei.

Mulți oameni subestima rolul și importanța figurii în activitatea de ingineri, constructori, inginerie, arhitect și designer. Desen pentru arhitect si proiectantul este principalul mijloc de exprimare a concepției artistice. Nici un alt tip de imagine nu este în măsură să înlocuiască desenul. Chiar și geometrie descriptivă, care învață legile anumită formă tridimensională a planului de imagine, nu substituie desen. Principalele prevederi ale cea mai mare parte formează o imagine pe planul, care tratează geometria descriptivă, ajutând la elaborarea proiectului și de a face layout-ul, dar acestea nu sunt în măsură să contribuie la procesul de proiectare asociat cu crearea unei imagini artistice.

desen corectă este condiția de bază pentru activitatea de creație fructuoasă. Cu provocările de predare profesor de desen se confruntă cu primele ateliere.

Prin urmare, provocarea este de a dezvolta un program care vă permite să furnizeze rapid abilitățile inițiale de scrisori de desen și de a introduce studenților la elementele de bază ale proiectării structurale liniare.

1.Osnovy model liniar constructiv

Marele pictor italian, sculptor și arhitect Mikelandzhelo Buonarotti a spus: „Scoate nu mâinile, și capul.“ În acest fel, el a dorit să sublinieze faptul că artistul nu copiază automat natura, și transmite prezentarea imaginii și conceptul unui obiect, care a dezvoltat în mintea lui.

Ceea ce trebuie să se înțeleagă prin termenul de „proiectare“? Termenul „construct“ este derivat din cuvântul latin construim, ceea ce înseamnă „structură“, „clădire“, „structură“, „planul“, „locație reciprocă și relația de părți“. Design - înseamnă să organizeze, să creeze, să construiască, să dezvolte în conformitate cu un anumit plan. În timp ce desen din natură, analizând structura formei subiect, trebuie să înțeleagă în mod clar structura sa toate părțile componente vizibile cu ochiul liber și invizibil. Pentru a putea vedea natura - aceasta înseamnă a fi în măsură să analizeze structura sa. Desenați noi trebuie întotdeauna în mod conștient, nu copia mecanic tot ceea ce ochiul poate vedea. De exemplu. atunci când desenul cub trebuie să înțeleagă mai întâi în mod corect structura sa și să se descrie în desenul de bază sa linie constructivă, adică pentru a arăta modul în care spațiul situat în suprafața corpului, cum suprafața delimitată de un spațiu comun - produs .. ca volumul.

model-line constructiv oferă posibilitatea de a construi imaginea în mod corespunzător pe termen lung, transferul acestora în mod corect și convingător.

Analiza structurală dă naștere la un anumit sentiment de scop în lucrare, elimină posibilitatea de copiere mecanică a naturii.

Dezvăluirea studenților în special structura constructivă a formei capului și figuri umane, noi le pregătim pentru analiza logică corectă a oricărei forme complexe. Analizând forma corpului uman prin observarea combinației frumuseții sumelor individuale într-o unitate separată, elevul începe să realizeze conexiunea constructivă armonie. Și acest lucru este pentru proiectantul cel mai important lucru.

2. Exerciții pentru a dezvolta coordonarea mana

Pentru prima dată, a început să studieze desenul pe care trebuie să facă o serie de exerciții simple, cu linii. Pentru a utiliza hârtie de dimensiuni exercițiu A3, cu o tranziție, în plus, dimensiunea A2 foaie (figura 1).

a) o singură forță linii paralele echidistante unul față de celălalt (paralel cu marginile hârtiei pentru a efectua liniile orizontale și verticale);

b) linia conducție creștere a forței, care se realizează prin diverse presiune creion linie poate fi realizată (cu un alt ritm);

c) deținerea liniilor directe convergente la un moment dat. Acest curent poate fi pe o foaie de hârtie;

g) efectuarea de linii drepte convergente la un moment dat. Acest punct poate fi în afara foii de hârtie.

Trebuie să faci o serie de exerciții în proporțiile. Linia divizare în părți egale. Împărțirea unghiurilor în părți egale.

Pe o foaie de hârtie, aveți nevoie pentru a identifica mai multe secțiuni aleatorii, limitate prin crestături verticale. In primul segment la primul ochi împărți în jumătate, 4, 8, și 16 buc. Următorul segment este împărțit la 3, 6, 9, 18 părți. În continuare, vom lua o anumită perioadă, de exemplu, de 1,5 cm. Și amâna acest segment pe liniile efectuate în orice direcție. Aceste exerciții ar trebui să fie, de asemenea, făcut în procesul de învățare. Precizia performanței lor pentru a le verifica pe ochi sau prin intermediul unor dispozitive de măsurare.

Sarcina de control este compoziția liniilor în care elevul poate să apară fantezie pe deplin. Compozițiile pot fi foarte simplu sau foarte complex.

Următoarele exerciții încep să tragă linii drepte care definesc direcția. La două puncte și o mișcare a foii de mână de hârtie le-a aplicat în mod arbitrar conectați unul cu celălalt (figura 2).

Următorul exercițiu rezultă din prima. Acum deținem o linie dreaptă prin cele două puncte, care fac parte dintr-o singură linie dreaptă. Acest exercițiu ar trebui să acorde o atenție deosebită, deoarece datele care primesc student va utiliza în mod constant la locul de muncă pe naturile moarte și de construcție efectivă a capului.

Atunci când se efectuează exerciții (1b), mai întâi identificate prin punctele slabe sunt conectate printr-o linie de lumină, ca și în cazul în care urmărește, și cu fiecare mișcare ulterioară a creionului este îmbunătățită linie pas pentru a produce rezultatul dorit. linie de conduită nu ar trebui să fie fragmentar, ci din întreaga lungime a unei mișcări a mâinii și nu uita-te la vârful unui creion, și un punct, care este capătul liniei.

Toate aceste exerciții nu va pune doar mâna și ochiul, dar, de asemenea, insufla încredere în elevi. Sarcina exercițiilor este că, prin repetarea acelorași operații pentru a crea și de a îmbunătăți o abilitate. Cea mai importantă condiție pentru eficacitatea exercițiilor este repetarea sistematică a exercițiilor și secvențe de complexitate a acestora. Primul exercițiu desfășurat sub îndrumarea profesorului, dar mai mult și mai mult autonomia ar trebui să fie student. Semnificativ acțiune și fără o mare parte din ștergeri radieră, in timpul exercitiilor fizice regulate, va conduce la o viteză în rezolvarea diverselor probleme ale compoziției. Învață să conștient utilizarea de puncte și linii, ușor să stăpânească tehnica de desen, începând cu exerciții simple, trecând de la simplu la complex.

Caracteristicile posibile linii care definesc suprafața corpurilor, toată diversitatea lor pot fi înțelese pentru a reprezenta, având un model constructiv.

aranjament 3.Lineyno-structural al cubului

Noțiuni de bază pentru cifra de viață, trebuie mai întâi să citiți cu atenție obiectul descris. Construcția cubului este rezultatul sarcinilor teoretice ale perspectivei liniare. Scopul prima sarcină practică - cu ajutorul perspectivei liniare, fără utilizarea de ton, a construi un cub, păstrând în același timp toate construcția liniei, precum și punctele de bază și auxiliare și linii. Figura începe cu compoziția, și se desfășoară în secvența următoare (Fig. 3).

1. Liniile slabe contur compozițională puncte extreme ale cubului.

2. Găsiți centrul geometric, care începe de construcție.

3. Este ușor de identificat structura de cub, cu proporțiile direcției și avioanele laterale.

La construirea și rafinarea mișcării părților, respectând proporțiile, nu putem uita de alerga linia de aer. In figurile putem urma procedura de construire a unui cub folosind metoda pe scara larga pentru vizualizare, linii de construcție orizontale și verticale auxiliare folosind principiul două puncte extreme (Figura 4). Metoda vedere creion este: care doresc să se determine proporțiile de bază ale unui cub, paralelipiped sau alt organism, desenator la lungimea brațului care deține pe verticală un creion, se închide un ochi și se asigură că capătul superior al creionului a coincis cu fața superioară a cubului. Apoi, se deplasează un cui creion degetul mare setat pe marginea liniei caseta de jos. Lungimea creion de la capătul superior al acestuia la unghia va paralelipipedica valoare de proiecție. Prin rotirea mâna spre stânga, avem un creion orizontal (cu degetul mare nu se mișcă, poziția corpului și mâinile nu sunt modificate), rezumând creionul în direcția unui paralelipiped cu două avioane sale vizibile și să definească valoarea sa în raport cu înălțimea. Același raport al înălțimii la valori lățime ar trebui să fie amânată în figură, ținând seama de diferențele lor.

4. Algoritmul funcționează pe o viață încă de corpuri geometrice

Luați în considerare o lucrare pe etape sarcina de desen - încă de viață

3-4 x forme geometrice. Efectuarea toate complexe de lucru pe încă viață, este necesar să se urmeze cu strictețe regula figurii de la general la particular în primar și de la particular la modelul general în etapa finală (Figura 5).

Întregul proces de a lucra la o viață mai poate fi împărțit în patru etape.

Dispunerea compozițională a imaginilor încă de viață pe o foaie de hârtie. Figura trebuie să înceapă de la zero, ușor de conturarea limitele obiectelor prezentate și proporțiile lor de bază.

Programarea, caracteristică generalizată a obiectelor, relația lor în spațiu, este necesar să se vegheze asupra bugetului printr-o linii orizontale de lumină, precum și proporția de subiecți. Analiza structurală și liniară perspectivă de construcție în curs de desfășurare, aplicarea principiului de vopsea transparent.

Desenul se realizează prin aplicarea unui proces de desen prin cele două puncte extreme. O astfel de metodă de comportament de desen nu permite studentului de a jafurilor în mod individual elemente, ci dimpotrivă, se concentrează și devine pentru a păstra imaginea de ansamblu a vieții încă în ansamblul său.

Pe termen lung, „tragere“ linie, în cazul în care fața subiectului este o parte a acestei linii drepte, penetrant obiectele învecinate, permite de a găsi unul sau mai multe puncte de referință pentru a ajuta la construirea de viață încă, legarea lor într-o compoziție geometrică.

În ultima etapă a desenului este necesar să se acorde o atenție la selectarea centrului compozit al vieții încă. Ele pot fi un obiect sau grup de obiecte. Tonul este aplicat pentru detectarea cantității de aer supunându termen liniar, menținând integritatea modelului.

Fig. 5. Linear desen constructii

Având în desen ca bază pentru cursul de artă plastică model structural liniar își propune să învețe corect să observe și să învețe lucrurile naturii din jurul nostru, pentru că desenul din natură - este în primul rând un proces de a cunoaște realitatea.

Cifra ca subiect necesită o mulțime de efort și de muncă scop, mai ales în perioada inițială.

Dezvoltarea exerciții de pregătire de bază pentru auto-studiu pentru a ajuta elevii de proiectare a primelor cursuri pentru a învăța elementele de bază ale literelor grafice.

1. Aksenov. Pentru a ajuta la novice grafic de designer /. - București: "Poster", 1987. - 192s.

3.Tihonov /. M. Arhitectura-C 200c.

1. Aksenov. Pentru a ajuta la novice grafic de designer /. - Poster M., 1987. - S.

2. Ginzburg, I. Chistyakov P. și sistemul său pedagogic / Și Ginsburg. - Leningrad 1940. - 240C.

3. Kardovsky, DN despre art. Memorii, articole, scrisori / - M., 1960. - 276s.

4. Kuznetsov, și desen /. - M., 1962. - 188s

6. Nikulin, A. Natura prin ochii unui artist / O. Nikulin. - M., 1982. - 263s.

7. Rostovtsev, bazându-se pe metodele de predare a istoriei /. - M. Art - 1983 - 287s.

8. Rostovtsev, desen. Curs de prelegeri / învățământ .- Moscova, 1973. - 303c.

10.Chistyakov. notebook-uri, memorii /. - M., 1953. - 350C.